Szkoły domowe widziane są bardzo pozytywnie i stają się bardzo popularne m.in. w Australii i wielu krajach Europy, Ameryki Północnej i Azji. W Polsce kształcenie dzieci metodą domową jest prawem rodziców, uczeń jedynie zalicza egzamin na koniec roku.
W Ameryce Północnej od lat 90. szkoły domowe zdobywają coraz większą popularność. W 2010 roku metodą domową nauczanych było ponad 2,3 miliona uczniów. Obecnie liczba ta przekroczyła 3 miliony.
Z danych statystycznych wynika, że decyzja, by uczyć dzieci metodą domową, nie jest uzasadniona wyłącznie religią czy przynależnością do konkretnej grupy społecznej. Głównym powodem jest natomiast potrzeba zapewnienia dziecku możliwości lepszego rozwoju intelektualnego. Rodzice, którzy uczą tą metodą, mają zarówno tytuły doktoranckie, jak i wykształcenie średnie czy podstawowe. Dane statystyczne wykazują, że edukacja rodziców nie ma wpływu na możliwości osiągnięć dziecka.
W Kanadzie nauczanie domowe staje się bardzo popularne szczególnie dlatego, że do szkół katolickich i publicznych wprowadzono bardzo kontrowersyjną edukację seksualną. Kolejnym powodem, dla którego nauka w domu zyskuje coraz więcej zwolenników, jest ingerencja szkoły w życie religijne i prywatne rodziny poprzez zaburzanie wzorców, jakich prawdziwy chrześcijanin powinien się uczyć i przestrzegać. Obecny system kanadyjskiej edukacji publicznej stosuje zasadę: „jeden styl nauczania, dla wszystkich uczniów”. Konsekwencją tego jest łączenie klas zróżnicowanych pod względem wiekowym.
W jaki sposób funkcjonują szkoły domowe w Ontario?
W Ontario rodzice mają obowiązek poinformować Kuratorium Oświaty na początku lub w ciągu roku, o tym że dziecko będzie uczone metodą domową. Najważniejszym zadaniem rodzica jest dostosowanie metod nauczania do poziomu i możliwości dziecka. Oceny są wystawiane przez rodziców na podstawie napisanego egzaminu, którego treść znajduje się w podręcznikach. Kanadyjskie Kuratorium Oświaty udostępnia program nauczania, stosowany w katolickich szkołach. Dzięki temu rodzice mogą porównać wymagania stawiane przy trybie domowym i tym proponowanym przez rząd.
W nauczaniu domowym rodzice dostosowują materiał i poziom nauki do indywidualnych możliwości dziecka, stosują różnorodne metody nauczania, wzbogacają program zajęciami pozaszkolnymi, podczas których uczniowie budują pozytywne relacje z innymi dziećmi. Dzieci uczą się również poprzez udział w wycieczkach krajoznawczych, zajęciach artystycznych czy poprzez aktywność fizyczną, tj. jazdę konną, narty, pływanie, taniec oraz naukę języków obcych. Co więcej, nauczanie domowe wzmacnia więzi rodzica z dzieckiem oraz stwarza bezpieczne środowisko chroniące je przed negatywnymi wpływami. Rodzice przekazują dzieciom swoje wartości, które są zachowywane przez następne pokolenie, co wpływa na tworzenie silnej więzi rodzinnej.
Statystyki z 2015 wykazują, że uczniowie ze szkoły domowej uzyskują dużo lepsze wyniki w nauce, chętniej są przyjmowani na uczelnie wyższe i łatwiej włączają się w życie społeczne. Rodzic jest w stanie nauczyć dziecko dużo więcej, pracując z nim indywidualnie, niż nauczyciel w grupie 30 uczniów zróżnicowanych wiekowo. Dzieci ze szkół domowych często lepiej rozumieją samego siebie, wiedzą, czego chcą w życiu, znają swoje talenty i umiejętności oraz są bardziej wrażliwe na potrzeby drugiego człowieka.
Szkoła Domowa przy Centrum Jana Pawła II w Mississaudze została stworzona po to, aby zjednoczyć rodziny, które wybrały tę metodę nauczania. Proponuje pomoc w nauce i dostęp do lekcji grupowych, które wzbogacą nauczanie domowe. Rodziny należące do obecnej szkoły już po paru tygodniach widzą, jak bardzo pozytywnie szkoła wpływa nie tylko na dzieci, ale też na cała rodzinę. Rodzice, którzy prowadzą Szkołę Domową, zachęcają wszystkie rodziny, które napotykają trudności z obecnym systemem szkolnym i chciałyby spróbować innego podejścia do edukacji oraz uściślić relacje ze swymi dziećmi, do tej formy nauki.
Zadbajmy o edukację naszych najmłodszych dzieci, bo przecież jak śpiewamy w pięknej polskiej pieśni „już dzisiaj zależy od polskiej młodzieży następnych tysiąc lat...”.
Zainteresowanych prosimy o kontakt:
Edyta: 647-221-5480
lub Dominika: 647-739-5565
Referencje:
Academic achievement and demographic traits of homeschool students: A nationwide study, Brian D. Ray, 2010, Academic Leadership Journal, www.academicleadership.org.
African American homeschool parents’ motivations for homeschooling and their Black children’s academic achievement. Ray, Brian D. (2015a). Journal of School Choice, 9:71–96.
